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    阅读《卡尔.维特的教育》过程中，时而凡妈会因为自己的一些做法无意中暗合了老卡尔的观点而窃喜，时而也会因为自己所做实际不足老卡尔百分、千分之一而烦恼。

    老卡尔说“不要以为孩子太小什么也不懂”，凡妈深信这一点，即使几个月的孩子也能通过爸爸妈妈的语气、表情读懂爸爸妈妈的心情，会用笑、哭或是不合作来表达自己的态度。正是基于这一点，凡妈在凡凡七八个月的时候就开始将凡凡放在一个与我平等的朋友位置上来交流。在这样的前提下，慢慢地我发现在困扰很多妈妈的诸如喝水、吃饭、按时睡觉、生病吃药以及限制零食和玩具的购买数量等问题上，在凡妈和凡凡这里往往都能通过朋友间成人化的交流而得到较好的解决。

    将老卡尔的理论与凡妈的实践相结合，凡妈所理解的老卡尔的“不要以为孩子什么都不懂”是这样的：让孩子充分参与到你的活动中来；尊重孩子不代替孩子做决定；与孩子进行平等的朋友式的交流；使用规范的语言与孩子谈话。

让孩子充分参与到你的活动中来

    自怀孕到凡凡三岁，凡妈做了很长一段时间的全职妈妈，每天凡爸上班后到下班前这段时间，就是凡妈跟凡凡母子相处的时间。

    凡妈是一个喜欢整洁的人，每天除了照顾好凡凡的饮食起居、吃喝拉撒外，为了让我们的家看起来整洁大方，凡妈还会将很多时间花在拖地、洗衣、擦拭家具上。凡凡睡觉时，凡妈偶尔会跟着一起稍事休息，也会斜倚在旁边看看书、上上网；凡凡醒着的时候，无论凡妈在做什么，都会将凡凡放到身边，讲故事、唱儿歌，甚至跟他说说妈妈的心情、今天的天气。妈妈手上搓洗着衣服，嘴里哼唱着儿歌，不时的看看啃着小脚、小手哼哼哈哈的凡屁屁。

    这个小人儿一天天长大，慢慢的不仅可以跟妈妈一唱一和，还可以做妈妈的小帮手。

    凡妈当然不是育儿天才，那时会这样做只是不想让自己和凡凡因为过于安静而感觉一个人的孤单。却不曾想到，这样做暗合了什么科学育儿观。

    但此后，在凡凡一岁七个月时，已经能够像讲故事一样，成段成段的描述他外出游玩的经历了，与成人的交流，对自己内心想法的表达也基本没有障碍了。凡妈再回想起来，才暗自思忖：或许与我那时随时将他带在身边有些关系。

    其实这样做的好处不仅仅是凡凡语言能力的较早发育，更重要的是从小就建立起一种比较温和的亲子关系。

尊重孩子不代替孩子做决定

    大概在凡凡一岁的时候，一次因为腹泻，小子需要服用“蒙脱石散”，用过该药的妈妈应该知道，这是一种不溶于水的粉剂，凡妈曾经尝过口感非常差，大人要喝也需要很大的勇气，凡凡自然也是抵触的。

    凡妈没有采用加糖、哄骗或是硬灌的任何一种吃药方式，而是跟凡凡讲：小朋友首先要好好吃饭、按时睡觉、积极锻炼，这样身体棒棒就很少生病。但是，即便如此还是会因为一些外部的原因，不可避免的偶尔会生病。一旦生病了，就需要吃药，如果在生病初期吃药，缓解了症状是最好的，如果吃药不能解决问题，还需要打针。现在凡凡生病了，不吃药会越来越重的情况下，我们就需要吃药了。

    当然这些话不是这样一股脑罗里啰嗦的说出来，是慢慢娓娓道来的方式。凡凡听进去了，但是还会说：妈妈，苦！

    凡妈说：孩子，良药苦口利于病。

    凡凡：嗯，喝药。然后咕咚咕咚喝完。

    对，您没有看错，这是我跟一个一岁孩子的对话，因为我试着让他明白：生病就要吃药，吃药不是一件很快乐的事儿，不是在喝饮料，只是因为生病了必须要吃。如果我只是为了让他暂时把药吃了，而在其中添加了什么改善口味的东西，那么从此我的孩子会因为药很好喝，而以为生病其实也可以是件好事儿。如果我运用自己的权威，强迫他吃药，那么原本就因为身体不适而情绪不好的凡凡，一定会更加伤心，即使屈从于我的压力，而不得不将药吃了，他心里并不会因为妈妈的良苦用心而对妈妈有丝毫的感激，而很可能只有不解和怨恨。

    不哄不骗，尊重孩子，给他了解事实、自主决定的权利，但是适当加以引导，在孩子还不能完全区分不同决定所带来的不同后果时，帮助他分析利害。但不强迫他一定按我的意见做决定，只要后果是在我能掌控的范围之内，那么放手让他尝试不同的决定所带来的不同后果。这样一方面锻炼其独立思考的能力，另一方面，偶尔的体验不当决定带来的不良后果，有利于培养孩子勇于承担的责任心，也会让他在此后再做决定时更加慎重，更加注重思考！（待续）