楼主ZYC妈妈 2010-04-15 14:44:49 引用
首先被这本书的封面打动，很生动的诠释了与孩子心灵的交流。买回来跟着说明先看了漫画，触动很大，因为我自己也害怕那张被几个汽球遮挡了小女孩脸的图片。看了几次漫画开始漫不经心的浏览正文，发现我深深被吸引了。原来，沟通如此的重要，第一章节后，记得那一天，亚妈和媛妈知道我心情不好，引导我写出来才能解决问题，我提起了稚嫩的笔写下我和你
陆续的看着，直到真正达到与聪的沟通，才发现愚笨的妈妈只记得努力奋斗把聪孤立无援留在暗处。无知的大人们是妈妈当时反醒阶段最痛的表现，心在流血的痛；悲痛妈妈的无知之余亦痛着聪的早熟；为了配合妈妈与老师甚至压抑着自己，这是个5岁孩子被压迫所做出的反应，而妈妈一直把这种反应误认为是一般平常的撒骄。过年后不想回幼儿园的日子恰好有一天与妈妈交谈，聪才勇敢说出了自己的感受。妈妈与聪聪抱在一起痛哭了半小时，聪当晚自己说：“哭出来真舒服，仿佛一切不开心都过去了！妈妈，下次我们再哭好不好？”面对受伤的儿子，妈妈已经哭不出眼泪了。真正感受到了欲哭无泪方知痛已不知痛。内心对此书的感激无以表达。
第1章 帮助孩子面对他们的感受
⊙如何面对孩子的负面感受？很简单，接受他们的感受。
⊙我们和孩子是完全不同的个体，不能用我们的感受代替孩子感受。
⊙感受没有对错之分，所有的感受都是被接纳的，但某些行为必须受到限制。
⊙孩子的感受被接纳了，他们才能开始集中精力改变自己的情绪。
⊙帮助孩子面对他们感受的四个技巧：
1． 全神贯注地倾听
2． 用“哦……”“嗯……”“这样啊……”来回应他们的感受
3． 说出他们的感受
4． 用幻想的方式实现他们的愿望
个人感受:
孩子需要得到父母的认同和理解,在提出问题的同时亦最需要得到共情。聪聪也最喜欢我用自己的理解去帮他总结或者提醒他说的话，因为有时他的表达并不是很准确；恰当的引导和帮助他的话语完整令他欣喜。关于第4点，每用每笑。聪最喜欢就是幻想；例如他想吃什么好吃的或者喜欢怎样的玩具，我会说，真希望把整间巧克力屋马上搬到你面前，然后我们一起吃吃吃！结果就是母子俩人哈哈捧腹大笑。
第2章 鼓励孩子与我们合作
⊙孩子不愿意合作，是因为他们和我们在需求上存在矛盾。
⊙家长如何处理自己的负面情绪。
⊙尊重孩子是合作的开始。
⊙鼓励孩子与我们合作的五个技巧：
1． 描述你所看见的，或者描述问题
2． 提示
3． 用简单的词语表达
4． 说出你的感受
5． 写便条
个人感受：
描述问题的结果和提示很必要，加上自己的感受，孩子更能明白一系列的因和果。例如，聪把玩具倒一地，又不想收拾归位。我会提醒：玩具满地都是，我想我和爸爸更希望见到干净的客厅。但随着孩子的成长，这一系列的办法又得由着变化而另作出变动，教育无定法，不能硬搬硬套也是这个道理吧！
写便条是聪最喜欢的方法，印象很深有一次聪气愤的对我说：“妈妈，我最讨厌CC了，真想马上把她放到小班去。”
妈妈说好，你等等，拿出便条本把他说的一字一字写进去，再指着每字念给聪听。
聪笑着倒地了。还不时拿出来重温自己笑的感觉，再重新哈哈大笑！
今天下雨，有机会写上此篇，未完待续哦！（我很努力的了，书借人了想重温不可能，打开当网重温书后才有此感呢，没办法！比一般笨鸟更笨的鸟啊！）
