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编者的话：2-7岁的幼儿要不要识字？识字是否仅仅为了知识的累积，它对幼儿智慧的开启还有哪些增益？我们又该教给孩子一套怎样的识字方法，在人生起步阶段就助他一臂之力？针对这些困扰无数家长的问题，本报记者对我国著名幼教专家、哈佛脑科学研究院特聘专家、全球50名最具影响力儿童右脑潜能研究学者钱铎博士进行了专访，并与基层幼教工作者和幼儿家长进行了深入座谈。从即日起，本站将连续推出中国幼儿识字教育大型系列报道，旨在帮助那些仍在迷途中的家长早日澄清识字误区，走上正确早教之路。

学前识字：点亮智慧还是扼杀童年

记者：我听到有的家长说，“孩子从小学到初中都要学识字，学前识字是多此一举，毫无必要”；也有的家长说，“识字是家长在虚荣心、功利心驱使下强行掠夺孩子的游戏时间，是一种违背儿童天性的自私行为。”钱博士，您怎么看待这些说法，学前儿童究竟该不该识字？

钱铎：一只刚出生的小猫，如果把它的眼睛蒙上四天，这只可怜的小猫就会永久性失明，因为它脑部神经的某些细胞因失去了必要的开发而提早死亡。同样如此，在儿童识字最敏感、最容易、大脑发育最迅速的学前阶段如果不进行及时的识字锻炼，大脑的某些功能就会因缺乏必要的刺激而永久性丧失。从这个意义上说——

提早识字，不仅是必须的，更是紧迫的

从语言学和生理学角度来说，2-7岁是儿童识字最敏感、最容易的时期，也是婴幼儿右脑发育最快的阶段，右脑的容量是左脑的100万倍，运行速度比左脑快千分之四秒，它会以惊人的速度，将文字、符号等抽象的信息像照相机拍照一样，瞬间转换成图片储存在大脑中，并成为自身智能的一部分，这就是幼儿独有的“照相式记忆功能”。而过了这个时期，因为右脑发育已经完成，婴幼儿的语言学习不再是一种无意识、自然的行为，识字速度也会因此大大降低。

识字越早，大脑开发越充分，孩子越聪明

事实上，人的大脑正是在不断的、大量的刺激下发育起来的。识字越早、刺激越多，大脑开发越充分，孩子就越聪明。反过来，大脑越聪明，识字也就越容易、越迅速。幼儿期是开发大脑特别是右脑的黄金时期，如果此时接受有效的识字训练，不仅可以开发和保留相当一部分右脑潜能，更可以扩大脑容量，促使大脑神经更加发达。研究表明：假如没有识字的孩子智商均为 100，从5岁开始识字，孩子智商可达115；从4岁开始识字，智商可达125；而从3岁开始实施3年的识字教育，智商可达130以上。研究还发现，识字早的孩子，其记忆力、注意力与观察力都会高于同龄孩子。

早期识字越重视，孩子未来越光明

婴幼儿识字绝不是多余的事，而是为后续教育打下了良好的基础。还有一些家长虽然也知道提早识字的重要性，但因为忙于事业或忙于赚钱而没时间具体实施，以至错失了识字的大好时机。在这里我很想替她们算一笔帐：一个7岁前获得了良好启蒙教育的孩子，心智得到了尽可能的开发，自小培养了旺盛的求知欲，养成了良好的学习习惯并以学习、钻研为乐趣，那么在以后的学习生涯中，不知要让妈妈省多少心。再庸俗一点说，更不知要为妈妈省多少钱！因为，没有一个母亲愿意看到自己的孩子前途暗淡，当孩子在学习上处于弱势时，鲜有母亲不为孩子请家教、报补习班，甚至陪读陪写，以至筋疲力尽。如此算来，早期识字的投入产出比不可谓不高。

“右脑照相识字-你知道吗”

记者：相对于小学识字教育尚有统一的教材、专业的师资和明确的要求，我国幼儿识字教育基本还处于“三无”状态，家长的选择带有很大的随意性和盲目性。钱博士，您作为知名的早教专家和全球右脑研究领域的知名学者，能给那些苦恼中的中国家长提些具体的建议吗？

钱铎：我在美国哈佛脑科学院工作多年。在美国，儿童早期教育和儿童右脑研究始终是联系在一起的。克林顿总统更是把人类未来的10年称为“右脑的10年”。但在我国，早期教育尤其是早期识字教育，长期以来一直以“知识传授”而不是以“能力开发”为重点，重视的是短期识字效果，却忽视了学习兴趣、习惯、和能力的培养，更忽视了对蕴藏了巨大潜能的幼儿右脑的开发，直接导致孩子在未来的创造力、竞争力不足，这是一件很令人遗憾的事情。

记者：幼儿的右脑究竟蕴藏了哪些潜能？这些潜能的开发对孩子一生的成长都会有哪些帮助？

钱铎：如果说一个6岁孩子比一个6年级小学生的记忆力更强，你会相信吗？但这的确有可能是事实。因为大脑的记忆方式不一样。

0-7岁之前是儿童右脑发育最快的阶段，7岁以后左脑才开始发育。右脑的容量是左脑的100万倍，运行速度比左脑快千分之四秒。右脑的记忆方式是图像记忆，把接收到的信息像拍照片一样直接存储在右脑深层的记忆单元——海马体；左脑的记忆方式是代码记忆，输入的信息没有经过加工处理直接存储在大脑表层——颞叶。二者的记忆效率差别有多大？打个比方，假如我们要记住一栋房子的形状，把它拍成照片保存起来，只需要1秒钟的时间；但如果用笔把他画下来，可能需要1个小时甚至更多的时间。许多老年人为什么能清晰的记得儿时玩耍的画面，却记不住昨天发生的事情，就是因为人类在7岁之前更多的是运用右脑记忆，而在7岁之后更多的是运用左脑记忆。人类一切最深刻的记忆都来自于右脑的海马体记忆，它是一种珍贵的记忆潜能。

记者：我还是有一些不解。如果每个孩子都拥有这种潜能，那么，识字、读书、学习就应该是一件很容易的事情了。但现实是，还是有那么多的家长正在为孩子的“识字难”而发愁。这又该如何解释？

钱铎：之所以说这是一种潜能，一方面是因为这种记忆功能是客观存在的，是每个孩子与生俱来的；另一方面，这种功能如果得不到有效的开发就会逐渐退化甚至消失。就像一个刚出生的婴儿如果马上放入水中，他很快就可以学会游泳，因为他已经习惯了在母体羊水中的生活。但如果我们3个月之后才把他放在水中，这种潜能可能就不复存在了。我们提倡科学识字，就是要激活幼儿那些已知和未知的潜能，使之成为孩子受用一生的财富。

记者：那么，究竟有没有这样一种方法，既能帮助幼儿解决识字难题，又能促进大脑潜能的开发呢儿？

钱铎：1998年，原国务院副总理李岚清在江苏考察教育时指出：“培养创造型人才、开发大脑潜能，我们中国有先天的好处，因为我们是象形文字，有利于发展形象思维。但是我们没有自觉地运用各种方法开发大脑，这个问题迫切需要答案。” 在这一背景下，幼儿识字的理论研究和学具研发被正式纳入了日程。2004年，作为中国教育学会“十一五”重点课题的研究成果，一套名为《卓人右脑照相识字&映像阅读》的早教学具正式出现在公众面前，很快成了学界热议的焦点和家长追逐的对象。

记者：这套产品究竟有哪些特别之处？

钱铎：在中国教育学会家庭教育专业委员出具的报告中，对《卓人右脑照相识字&映像阅读》给出了这样的评价：

（1）《卓人右脑照相识字&映像阅读》有区别于传统识字教育的独特规律和方法。它依据汉字象形特点和幼儿图像记忆特征，首创了右脑海马LTP汉字识字法，能有效激活右脑海马体的图像记忆功能，从而实现高速记忆、大量记忆和长时记忆的效果。实践表明，2-7岁幼儿采用该套系统，每天30分钟，30天就能学会1000个汉字。

（2）《卓人右脑照相识字&映像阅读》有助于幼儿学习兴趣激发和学习习惯培养。它采用动画版识字课程，引进了美国哈佛脑科学院的a脑波音乐，配有2倍速、4倍速阅读CD和读本，能在毫无压力的状态下，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿的自主阅读和快速阅读能力，进而形成良好的学习习惯。

（3）《卓人右脑照相识字&映像阅读》既把左、右脑的运用统一起来，又把识字与开发右脑潜能成功地结合起来，这对改变目前我国幼儿教育中偏重于逻辑、抽象思维的左脑教育模式将起到积极的推动作用，有望在培养高智商、创造型人才方面实现新的突破。

 钱铎：和传统的识字学具相比，这套系统实现了两大创新：一是它符合幼儿的天性，利用的是幼儿自身的记忆潜能进行识字。相对于错误识字方法的拔苗助长，卓人是对自身潜能的充分释放，是一种及时的因势利导。所以孩子学起来会感到轻松、快乐，丝毫没有压力。

《卓人右脑照相识字&映像阅读》的第二大创新是首创了右脑海马汉字LTP识字法，右脑在信息接收和处理上可以用八个字来概括：快速、大量、整体、自动，卓人将文字与图像结合，按照特定频率进行快速闪动，有效激活海马体的图像记忆功能，把汉字像拍照一样，直接存储在大脑中

后记：识字开发右脑，潜能照亮一生。我们有理由相信，只要今天我们以符合孩子天性的方式去引导、点拨，而不是以功利之心去束缚、强迫，在未来，孩子带给我们的，将是无限惊喜！ 

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